河南省高等教育教学成果奖
申 报 书
成 果 名 称 ：新工科背景下财经类应用型本科院校数据科学 与大数据技术专业人才培养模式的研究与实践
成果完成人：郭改文、颜敏、朱保锋、祁慧敏、薛睿、马杰、 程凯、金志伟
成果完成单位 ： 河南财政金融学院
校 奖 等 级 ： 一等奖
成 果 分 类 ： 新工科
类 别 代 码 ： 0 3 1
推 荐 序 号 ： 0 6 0 6
成 果 网 址 ：https://jsjjxcg.hafu.edu.cn
或 https://jxxy.hafu.edu.cn/jxgz/jxcg.htm
推荐单位名称 ： 河南财政金融学院
河 南 省 教 育 厅 制
承 诺 书
本人申报2024年河南省本科高等教育教学成果奖，郑重承诺：
1.本项目成果提供的所有材料均为成果完成人主持或参与的成果材料。
2.对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
3.成果奖评审工作期间，不拉关系、不打招呼、不送礼品礼金，不以任何形式干扰成果奖评审工作。同时，对本成果的其他完成人提醒到位，如有违反上述规定的情况，接受取消参评资格的处理。
4.成果获奖后，不以盈利为目的开展宣传、培训、推广等相关活动。
成果第一完成人（签字）：
2024年8月18日
填 表 说 明
1．成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。
2．成果按高等教育人才培养工作主要领域进行分类。分类和代码为：“大思政”教育-01，基础学科人才培养-02，新工科-03，新医科-04，新农科-05，新文科-06，创新创业教育-07，教育教学数字化-08，教师教育-09，教学质量评价改革-10，教学综合改革-11，其他-12。
3．成果类别代码组成形式为：abc，其中：
ab：成果分类代码
c：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
4．推荐序号由4位数字组成，前2位为学校推荐总数，后2位为推荐顺序编号。
5．申报成果须提供成果网址，将认为必要的视频及其他补充支撑材料放在此网址下，并保证网络畅通。
6．成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。
7．成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)的日期；实践检验期应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。
8．本申报书统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于4号字。需签字、盖章处打印复印无效。
9．指定附件备齐后合装成册，但不要和申请书正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。
一、成果简介（可加页）
成果名称 |
新工科背景下财经类应用型本科院校数据科学与大数据技术专业人才培养模式的研究与实践 |
立项时间 |
2020-05-07 |
文号 |
教高〔2020〕138 号 |
鉴定时间 |
2023-11-20 |
文号 |
教高〔2024〕30号 |
成果起止时间 |
2019-01-01-2020-05-07 |
实践检验期（年） |
4 |
成果曾获奖励情况（限实践检验期内，限10项） |
获奖 时间 |
奖项名称 |
获奖 等级 |
授奖部门 |
对象（主持人/成员及排序） |
获奖位次 |
2020-07-01 |
基于RFID的智能无线安全支付虚拟仿真实验系统——以1443为例 高等教育组优秀成果奖 |
一等奖 |
省级 |
主持人（1） |
1 |
2023-05-01 |
2023年河南省教育系统“两创争优”活动中评为河南省文明教师 |
认定 |
省级 |
主持人（1） |
1 |
2023-12-01 |
河南财政金融学院数据科学与大数据技术专业产教融合实践基地被认定为本科高校产教融合品牌项目 |
认定 |
省级 |
主持人（1） |
1 |
2024-07-10 |
新工科背景下财经类应用型本科院校数据科学与大数据技术专业人才培养模式的研究与实践 |
一等奖 |
校级 |
主持人（1） |
1 |
2021-07-01 |
《Linux系统与应用》线上线下一流课程 |
认定 |
省级 |
成员（3） |
1 |
2022-07-01 |
河南省教育厅教育信息化理论研究和创新应用中《基于高校评估标准的在线考试系统》 |
二等奖 |
省级 |
成员（6） |
1 |
2023-09-01 |
河南省教育厅教育信息化理论研究和创新应用中《实验报告在线管理系统》 |
二等奖 |
省级 |
成员（6） |
1 |
2021-12-21 |
河南财政金融学院首届课程思政大赛 |
一等奖 |
校级 |
成员（6） |
1 |
2022-09-01 |
全省教育系统教学技能竞赛（高校工科） |
二等奖 |
省级 |
成员（7） |
1 |
2022-05-01 |
2023年河南省教育系统“两创争优”活动中评为河南省文明教师 |
认定 |
省级 |
成员（8） |
1 |
1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字，以文本格式为主，图表不超过3张，下同) 1.1成果简介 成果以培养高素质、复合型、应用型大数据人才为目标，着力提升学生的实践能力、创新能力和国际竞争力。针对数据科学与大数据技术专业建设中面临的问题，依托我校财经学科优势，促进工学与经济学、管理学交叉、融合、渗透发展，强化“大数据+财经”的办学思路，采用“厚基础、重工程、深融通、精方向”的培养模式，历经5年探索与实践，形成了立足大数据技术、面向财经应用的专业特色。 数据科学与大数据技术专业综合改革的举措（图1），针对人才培养体系不健全问题，树立了数据科学与大数据技术专业“ 四融三通”人才培养理念（“四融”即通识教育、创新创业教育、专业教育和特色教育深度融合，“ 三通” 即大类培养、专业培养和个性化培养有机贯通），优化人才培养方案，跨学科构建具有财经特色的多学科交叉融合的专业课程体系（图2）；针对教学资源匮乏问题，组建跨学科专业、跨校企的创新教学团队，采用在线、定制多种方式，开展定期与不定期的师资培训，编写了具有财经特色的专业课程教材、实验实训案例、试题库，录制微课，建设了移动终端学习平台，丰富了课程资源库；针对人才培养与业界需求脱节，进一步构建了实践教学课程体系、校内外实践教学基地相结合的多元化阶段递进式教学模式，使人才的培养由浅入深,逐渐提升学生的工程实践能力和创新能力；针对未来的大数据人才集中涌现的供需失衡，构建了全员参与、全程监控、全面评价教学质量保障体系（（图3）），由校-院-专业三级管理人员、全体教师和学生共同构成教学质量监控体系，形成“计划-运行-控制-反馈-改进”的质量管理闭环，提高人才市场竞争能力。 主要成果有：获得各类教学奖励11项；主持完成的省级以上教学质量工程项目11项；发表的教育教学研究论文15篇，其中中文核心3篇；出版教材2部；教师指导学生在蓝桥杯、天梯赛、ACM赛、CCPC赛等程序设计大赛中，全国一等奖14项、二等奖26项等。 1.2 主要解决的教学问题 问题1：面对大数据人才培养体系不健全问题，如何构建多维互促的全过程一流人才培养体系？ 问题2：面对大数据教学资源匮乏问题及多学科交叉融合的特点，如何解决教师知识结构局限与学生全面发展的矛盾？ 问题3：面对国家创新驱动发展战略对复合型、应用型专业人才的需求，如何解决本科生培养与产业需求脱节的问题？ 问题4：面对新工科背景下对大数据人才的需求，如何进一步提升学生的创新能力和国际竞争力？
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2.成果解决教学问题的方法(不超过1000字) 2.1 解决教学问题主要思路 全面贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，以“三全育人”理念为根本要求，深入落实立德树人根本任务，参照工程教育专业认证标准，以OBE理念为指导，在优化师资力量的基础上，结合新时代学生特点，尝试探索新的教学模式，与国内知名企业深入合作，建立产业学院，进一步加强产教融合，加强实践教学。推进专业建设和改革的思路，如图4所示。推进创新的多元协同改进，促进对大数据专业的人才培养，提升人才培养质量，拓展人才培养的范围。基于教学成果，通过规范的教学管理，精心梳理，营造创新氛围，持续改进，进一步提高创新教学质量，建成国内有影响力的一流本科专业。
2.2 解决教学问题的具体方法 2.2.1 创新工程教育人才培养体系 1-2年级按照“筑理工基础、强人文素养、建系统思维”设计思路，构建深度融合的大类学科基础平台课程；3-4年级按照“重个性发展、强学科交叉、促学研融合、拓校企联合”培养模式，重构更能激发学生创新潜能和创业活力的个性化培养体系。 2.2.2 完善产学研协同育人机制 推进产教融合、协同育人的机制创新，与行业内的大数据龙头企业紧密合作 ，建设高水平校企联合创新实践载体，使学生的基本技能训练、综合专题研究、核心技术应用等与企业技术创新紧密结合。以产业和技术发展的最新需求推动人才培养改革，为学生深度参与工程实践、提升解决产业基本技术问题的创新能力提供全新的路径。 2.2.3 深化校校、校企交流与合作 秉承“发展、开放、合作、共赢”的治学精神，贯彻“请进来、走出去”的指导方针，积极引进优质教育资源，组织教师参与知名高校的教研交流，促进教师教学发展；组织学生到行业知名企业实习，拓展学生的学科专业视野，提升学生就业能力。 2.2.4 建设一批高水准的金课资源 落实“思想引领、知识传授、能力提升”育人新格局，推进课程教学微视频库、虚拟仿真实验教学项目库等数字教学资源建设。参照省级一流课程和国家级一流课程建设标准，建设一批具有示范作用的在线开放课程、线上线下混合课程、虚拟仿真实验课程、课程思政课程，实施课程资源开放共享。 2.2.5 完善工程教育质量保障体系 深化教师评价体系改革，强化科研成果转化教学资源的激励导向制度，落实实践教学质量提升工程，建设毕业生反馈追踪、用人单位动态评价机制，强化全过程考核管理，保障专业人才培养计划有效实施。 |
3.成果的创新点(不超过800字) 3.1 人才培养体系的创新 以“四融三通”人才培养模式为抓手，基于OBE理念，按照社会需求→培养目标→毕业要求→质量标准→课程体系的逆向线性约束路径设计人才培养方案，重构数据科学与大数据技术专业人才培养目标、毕业要求、课程体系的支撑关系，打造通识教育课程群、专业教育课程群、创新创业课程群和差别培养类课程群。 3.2 “工学+财经”的创新 人才培养过程中，围绕新工科建设，促进工学与经济学、管理学交叉、融合、渗透发展，强化“大数据+财经”的办学思路，形成了立足大数据技术、面向金融行业应用的专业特色，采用“厚基础、重工程、深融通、精方向”的培养模式，重点是金融大数据方向。通过多学科竞赛、多学科课题合作、创新创业等抓手建立师生之间“一对一”特色培养模式。 3.3 多维度教科研结合教学团队的创新 以省级重点学科“计算机科学与技术”为依托，构建一支由校内跨学科交叉的专业教师、省内知名教授、企业技术专家组成的教科研结合的高水平教学团队。全体教师归入金融大数据、财税大数据两个教学科研团队。通过完善校内外师资联合教学模式，显著提升教师教研与工程实践培养能力。 3.4 产教融合、协同育人机制的创新 构建了由产教融合的实践教学课程体系和校内外实践教学基地群组成的多元化阶段递进式的产教融合实践教学模式，由浅入深地培养学生工程实践能力和创新能力。校内建成大数据开发实验室、大数据实验平台等8个专业实验室。校外与行业内的大数据龙头企业紧密合作，打造复合共享的实验、实训、实习平台，建设高水平校企联合创新实践载体，使学生的基本技能训练、综合专题研究、核心技术应用等与企业技术创新紧密结合。以产业和技术发展的最新需求推动人才培养改革，为学生深度参与工程实践、提升解决产业基本技术问题的创新能力提供全新的路径。 3.5 教学质量保障体系的创新 构建了全员参与、全程监控、全面评价的教学质量保障体系，形成“计划-运行-控制-反馈-改进”的质量管理闭环。
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4.成果的推广应用效果(不超过1000字) 4.1 学生培养质量明显提高 成果覆盖数据科学与大数据技术专业所有学生，自2019年首次招生以来，已经培养2届毕业生，学生就业率98%以上。教师指导学生在学科竞赛中取得了丰硕的成果：蓝桥杯、天梯赛、ACM赛等程序设计大赛中，全国一等奖14项、二等奖26、三等奖18项；河南省本科高校信息安全对抗大赛、“强网杯”全国网络安全挑战赛，集体获“强网先锋称号”、一等奖3项、二等奖15项；新华三杯全国大学生数字技术大赛特等奖3项、一等奖4项、二等奖10项、三等奖 15项；中国人工智能创新赛大数据应用赛，集体获二等级1项，三等奖1项。指导学生在大学生创新训练计划中获国家级1项，省级2项；指导学生毕业设计获省级优秀毕业论文1篇；指导学生获软件著作权1项。 4.2 专业、课程、基地、团队等建设成果全面“开花” 专业建设：数据科学与大数据技术专业获河南省一流本科专业建设点； 课程建设：认定河南省一流本科课程1门、立项河南省本科高校研究性教学示范课1门，学校课程评价中2门课程认定为优秀； 实验基地：获河南省大学生校外实践基地建设2项，河南省虚拟仿真实验项目建设1项，自主研发的实验报告在线管理系统和基于高校评估标准的在线考试系统获河南省教育厅教育信息化理论研究和创新应用二等奖，河南财政金融学院数据科学与大数据技术专业产教融合实践基地被认定为本科高校产教融合品牌项目； 教学团队：初步建成了一支师德优、教学强、实践强的跨学科交叉高水平双师型教师队伍，教师干事创业活力倍增，数据科学与大数据技术教研室被认定为省级优秀基层教学组织，项目组2名教师被评为河南省文明教师，2名教师分别获河南省教学技能大赛一等奖和二等奖； 建设：出版《数据可视化》、《计算方法》、《Spark大数据技术与应用》、《SSM企业级开发框架》等6部教材，其中国家级规划教材1部；《大数据可视化技术及应用》立项为河南省本科高校“新工科新形态”教材； 教学研究：完成教育部协同育人项目2项，发表教学论文16篇。 3.成果引领示范作用凸显 学校是河南高等教育高质量发展领军院校、应用型财经类本科高校，以数据科学与大数据专业建设为基础，与新华三集团共建“芯云产业学院”。成果的一些做法和育人成效在河南广播电视台、河南教育网等媒体宣传报道，河南牧业经济学院、郑州财经学院等省内高校采纳，有效提升了学生的实践和创新素质，为大数据人才培养质量的提升发挥了积极作用。
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二、国家级、省级教学项目
序号 |
项目名称 |
项目等级（国家级/省级） |
认定/立项时间 |
对象（主持人/成员及排序） |
负责人位次 |
1 |
数据科学与大数据技术专业立项为省级一流本科专业建设点 |
省级 |
2021-09-19 |
主持人（1） |
1 |
2 |
数据科学与大数据技术教研室认定为省级优秀基层教学组织 |
省级 |
2021-12-27 |
主持人（1） |
1 |
3 |
基于RFID的智能无线安全支付虚拟仿真实验系统立项 |
省级 |
2020-11-20 |
主持人（1） |
1 |
4 |
河南财政金融学院学院新工科（计算机类）大学生校外实践基地 立项 |
省级 |
2022-11-04 |
主持人（1） |
1 |
5 |
数字经济背景下数据科学与大数据技术专业智能金融方向课程体系建设与实践 立项 |
国家级 |
2022-09-26 |
主持人（1） |
1 |
6 |
新工科背景下区块链技术应用开发实践教学基地建设与校企协同育人模式研究 结项 |
国家级 |
2023-11-15 |
主持人（1） |
1 |
7 |
河南省高等教育教学改革研究与实践项目重大课题“数字经济背景下应用型本科院校财经类人才培养模式研究与实践” 立项 |
省级 |
2022-05-10 |
主持人（1） |
3 |
8 |
《大数据可视化技术及应用》获省本科高校“新工科新形态”教材项目立项 |
省级 |
2023-10-23 |
主持人（1） |
1 |
9 |
河南省本科高校研究性教学示范课《大数据可视化技术》立项 |
省级 |
2023-11-06 |
主持人（1） |
1 |
10 |
《Linux系统与应用》线上线下一流课程 认定 |
省级 |
2021-07-01 |
成员（3） |
1 |
11 |
河南财政金融学院学院新工科（数据科学与大数据技术）大学生校外实践教育基地 |
省级 |
2023-11-08 |
成员（7） |
2 |
12 |
财经类本科院校新工科专业跨学科交叉的创新型工程教育组织模式研究与实践 |
省级 |
2024-5-15 |
主持人（1） |
1 |
三、教育教学研究代表性论文论著
论文（限5篇） |
论文题目 |
期刊名称 |
期刊等级 |
发表时间 |
对象（主持人/成员及排序） |
作者位次 |
新工科背景下数据科学与大数据技术专业人才培养模式研究 |
河南教育学院学报（自然科学版） |
CN |
2023-12-30 |
主持人（1） |
1 |
论以学生为中心会计“金课”的建设路径 |
财会月刊 |
中文核心 |
2022-05-30 |
成员（2） |
1 |
高校会计课程目标与评价一致性研究 |
财会月刊 |
中文核心 |
2021-07-30 |
成员（2） |
1 |
课堂活跃度对学习效果影响的量化分析 |
河南教育学院学报（自然科学版） |
CN |
2020-12-30 |
成员（3） |
1 |
Data Privacy and Trust in Cloud Computing |
ASLIB JOURNAL OF INFORMATION MANAGEMENT |
SSCI |
2022-06-10 |
成员（7） |
1 |
论著（限2部） |
论著名称 |
出版社 |
是否独著 |
出版时间 |
对象（主持人/成员及排序） |
作者位次 |
|
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四、新闻媒体报道
限5篇 |
报道标题 |
媒体名称 |
级别 |
报道时间 |
河南财政金融学院在第十四届蓝桥杯全国软件与信息技术专业人才大赛省赛中获佳绩 |
河南广播电视台 |
省级 |
2023-04-08 |
河南财政金融学院在第十四届蓝桥杯全国软件与信息技术专业人才大赛省赛中获佳绩 |
大河网 |
省级 |
2023-04-26 |
河南财政金融学院举行“芯云产业学院”合作协议签约暨揭牌仪式 |
河南教育新闻网 |
省级 |
2023-03-23 |
中国公民财经素养指数发布会举行，河南财政金融学院分享实践经验 |
大河网 |
省级 |
2021-12-02 |
五、教材成果（如无可不填）
限5部 |
教材名称 |
出版社 |
出版时间 |
印刷册数 |
对象（主持人/成员及排序） |
作者位次 |
数据可视化 |
上海交通大学出版社 |
2021-05-01 |
2000 |
主持人（1） |
2 |
计算方法 |
哈尔滨工程大学出版社 |
2019-11-01 |
2000 |
主持人（1） |
3 |
六、成果受益学生培养成效
（学科竞赛、发表论文、专利等，总计限15项）
学科竞赛 |
竞赛名称 |
获奖时间 |
竞赛级别（国家级/省级） |
指导教师 |
第三届中国人工智能创新赛——大数据应用赛 大学组二等奖 |
2023-05-23 |
国家级 |
郭改文 |
第十三届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛河南赛区C/C++程序设计大学B组二等奖 |
2022-05-27 |
省级 |
郭改文 |
中国大学生程序设计竞赛——河南省大学生程序设计竞赛铜奖 |
2022-10-02 |
省级 |
郭改文 |
第十三届蓝桥杯大赛个人赛（软件类）国赛二等奖 |
2022-06-27 |
国家级 |
祁慧敏 |
2022年中国大学生程序设计竞赛——河南省大学生程序设计竞赛金奖 |
2022-10-02 |
省级 |
祁慧敏 |
2023年中国大学生程序设计竞赛——河南省大学生程序设计竞赛金奖 |
2023-05-10 |
省级 |
祁慧敏 |
2023年ICPC国际大学生程序设计邀请赛 团队三等奖 |
2023-05-14 |
国家级 |
祁慧敏 |
第三届中国人工智能创新赛——大数据应用赛 大学组三等奖 |
2023-05-23 |
国家级 |
祁慧敏 |
2021年中国大学生团体程序设计天梯赛 团队二等奖 |
2021-05-06 |
省级 |
祁慧敏 |
2022年中国大学生团体程序设计天梯赛 全国总决赛团队三等奖 |
2022-05-09 |
国家级 |
祁慧敏 |
第六届“强网杯”全国网络安全挑战赛 网强先锋 |
2022-08-10 |
国家级 |
程凯 |
2021年新华三杯全国大学生数字技术大赛 特等奖 |
2021-10-29 |
国家级 |
程凯 |
发表论文 |
论文题目 |
期刊名称 |
期刊等级 |
发表时间 |
指导教师 |
智能问答系统的设计与实现 |
河南财政税务高等专科学校学报 |
CN |
2022-04-30 |
祁慧敏 |
专利 |
专利名称 |
专利类型 |
专利申请日 |
申请人 |
指导教师 |
其他成效 |
项目名称 |
获得时间 |
项目级别（国家级/省级） |
指导教师 |
国家级大学生创新训练计划“AI黄河文化体验营” |
2023-08-20 |
国家级 |
程凯、郭改文 |
软件著作权：“LightFox音视频数据流传输SDK1.0软件” |
2021-09-01 |
国家级 |
祁慧敏、郭改文 |
七、教学成果校外推广应用及效果证明
序号 |
成果应用单位 |
面向对象 |
应用人数 |
1 |
河南牧业经济学院信息工程学院 |
2019-2026年级的学生 |
600 |
2 |
郑州财经学院信息工程学院 |
2019-2026年级的学生 |
600 |
八、主要完成人情况
主持人姓名 |
郭改文 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1971-08-25 |
最后 学历 |
博士 |
专业技术职称 |
正高级 |
现任党政职务 |
计算机与人工智能学院副院长 |
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业的教学和科研工作，研究方向：智能计算、大数据处理技术 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
15617975585 |
电子 信箱 |
guogaiwen710825@163.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
2014年11月主持的项目“网上办公系统安全保障关键技术及应用”荣获河南省科技进步三等奖，2023年5月被评为河南省文明教师。 |
主要贡献 |
1.项目战略规划与顶层设计 明确培养目标：明确数据科学与大数据技术专业在财经类应用型本科院校中的定位，确立符合新工科要求的人才培养目标。 制定实施方案：设计整体的教学改革方案，包括课程体系构建、实践教学体系、师资队伍建设和教学资源配置等，确保改革措施的系统性和可操作性。 2.协调与推进 跨部门协同：协调计算机与人工智能学院、会计学院、金融学院等相关部门，促进跨学科融合，形成合力推进数据科学与大数据技术专业建设。 资源整合：整合校内外资源，包括与政府、企业建立广泛的产学研合作，为教学改革提供有力支持。 3.监督与评估 建立评估机制：建立科学合理的教学改革评估体系，对实施效果进行定期评估，及时调整优化改革措施。 推动持续改进：根据评估结果，推动教学改革的持续改进，确保人才培养质量不断提升。
本 人 签 名： 
2024年8月10日
|
主要完成人情况
第( 2 )完成人姓名 |
颜 敏 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1964-10-10 |
最后学历 |
博士 |
专业技术职称 |
正高级 |
现任党政职务 |
副校长 |
现从事工作及专长 |
河南财政金融学院副校长，主管科研、校企合作、人事等，学术研究方向：会计理论与方法研究和会计教育研究 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
13607684060 |
电子信箱 |
minyanzs@sina.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
曾获河南省科技进步二、三等奖3项，河南省哲学社会科学优秀成果二、三等奖2项，河南省高等教育省级优秀教学成果一、二等奖6项。 |
主要贡献 |
1.战略规划与顶层设计 负责“四融三通” 人才培养理念的设计。 2. 跨部门协调与推进 负责协调计算机与人工智能学院、会计学院、金融学院等相关部门，促进跨学科交叉融合，形成合力推动数据科学与大数据技术专业建设，为教学改革提供有力支持。 3.监督与评估 负责建立科学合理的教学改革评估体系，对实施效果进行定期评估，确保人才培养质量不断提升。
本 人 签 名：
2024年8月10日
|
第(3 )完成人姓名 |
朱保锋 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1978-05-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
副高级 |
现任党政职务 |
|
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业核心课的讲授和实验工作，研究方向：大数据分析与可视化 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
15137195579 |
电子信箱 |
37394008@qq.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
2014年获河南省教学标兵，2021年省级一流课程负责任人 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 参与课程体系的构建工作，确保课程设置既符合新工科要求，又体现财经类院校的特色。通过优化课程结构，增加实践课程比重，强化学生的动手能力和创新能力，主持《Linux系统及应用》省级一流课程建设。 2.实践教学体系设计 参与设计科学合理的实践教学体系，包括校内实验、实训、实习及毕业设计等环节。负责实践教学方案的制定和实施，确保学生能够充分参与大数据应用实践，提升解决实际问题的能力。 3.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，负责项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。
本 人 签 名：
2024年8月10日
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第( 4 )完成人姓名 |
祁慧敏 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1979-07-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
副高级 |
现任党政职务 |
教研室主任 |
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业基础课、专业核心课的讲授和实验工作 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
13137126469 |
电子信箱 |
82848960@qq.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
在蓝桥杯、天梯赛、ACM赛、CCPC赛等程序设计大赛中，多次指导学生省级以上获奖 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 负责课程体系的构建工作，确保课程设置既符合新工科要求，又体现财经类院校的特色。通过优化课程结构，增加实践课程比重，强化学生的动手能力和创新能力。 2.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，参与项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。 3.指导学生参加学科竞赛 在蓝桥杯、天梯赛、ACM赛、CCPC赛等程序设计大赛中，多次指导学生获省级以上奖。
本 人 签 名：
2024年8月10日
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第( 5 )完成人姓名 |
薛睿 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1980-01-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
中级 |
现任党政职务 |
科研秘书 |
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业学科专业导论、区块链原理及应用的讲授和实验工作 |
河南财政金融学院 |
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|
移动电话 |
13939047662 |
电子信箱 |
xuer_2080@sina.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
2018年指导学生获省级教学技能大赛一等奖 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 参与课程体系的构建工作，确保课程设置既符合新工科要求，又体现财经类院校的特色，负责课程资源的建设。 2.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，参与项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。 3.教学质量保障体系构建 负责构建全员参与、全程监控、全面评价教学质量保障体系，形成“计划-运行-控制-反馈-改进”的质量管理闭环。
本 人 签 名:
2024年8月10日
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第( 6 )完成人姓名 |
马杰 |
性别 |
男 |
出生年月 |
1984-02-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
中级 |
现任党政职务 |
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现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业核心课的讲授和实践工作 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
15093306986 |
电子信箱 |
120051359@qq.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
在河南省教育厅教育信息化理论研究和创新应用比赛中，2022年《基于高校评估标准的在线考试系统》获二等奖，2023年“实验报告管理系统”获二等奖。 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 参与课程体系的构建工作，确保课程设置既符合新工科要求，又体现财经类院校的特色。 2.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，参与项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。 3.管理系统开发 负责开发“实验报告管理系统”、“基于高校评估标准的在线考试系统” 。
本 人 签 名：
2024年8月10日
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第( 7 )完成人姓名 |
程 凯 |
性别 |
男 |
出生年月 |
1977-07-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
副高级 |
现任党政职务 |
实验教研室主任 |
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业核心课的讲授和实践工作 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
13607693518 |
电子信箱 |
salycheng@163.com |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
2022年9月全省教育系统教学技能竞赛（高校工科）获二等奖 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 负责实践课程体系的构建工作，通过优化课程结构，增加实践课程比重，强化学生的动手能力和创新能力。 2.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，参与项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。 3.指导学生参加学科竞赛 在新华三杯、网强杯、河南省本科高校及职业院校信息安全对抗大赛中，多次指导学生获奖。
本 人 签 名：
2024年8月10日
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第( 8 )完成人姓名 |
金志伟 |
性别 |
男 |
出生年月 |
1979-11-10 |
最后学历 |
硕士 |
专业技术职称 |
中级 |
现任党政职务 |
教学秘书 |
现从事工作及专长 |
主要从事数据科学与大数据技术专业基础课的讲授和实践工作 |
工作单位 |
河南财政金融学院 |
移动电话 |
13939057826 |
电子信箱 |
jinzhiwei@hafu.edu.cn |
何时何地受何种省部级及以上奖励 |
2022年荣获河南省文明教师 |
主要贡献 |
1.课程体系构建 参与课程体系的构建工作，确保课程设置既符合新工科要求，又体现财经类院校的特色，负责课程资源的建设。 2.开展教学改革研究 探索符合财经类应用型本科院校特点的数据科学与大数据技术专业人才培养模式，参与项目的申报、实施及成果总结工作，为教学改革提供理论支持和实践经验。 3.教学质量保障体系构建 参与构建全员参与、全程监控、全面评价教学质量保障体系，形成“计划-运行-控制-反馈-改进”的质量管理闭环。
本 人 签 名：
2024年8月10日
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九、主要完成单位情况
第一完成单位名称 |
河南财政金融学院 |
主管部门 |
河南省教育厅 |
联系人 |
刘亚奇 |
联系电话 |
18538771492 |
传真 |
0371-69303632 |
电子信箱 |
jwcjyk2024@163.com |
通讯地址 |
郑州市郑东新区龙子湖高校园区龙子湖北路22号 河南财政金融学院 |
邮政编码 |
450046 |
主要贡献 |
1.树立了数据科学与大数据技术专业“ 四融三通”( “四融”即通识教育、创新创业教育、专业教育和特色教育深度融合,“ 三通” 即大类培养、专业培养和个性化培养有机贯通)人才培养理念； 2.构建了具有财经特色的多学科交叉融合的专业课程体系，融合专业课程、特色课程和实践创新课程于一体，强化了课程设计、技能训练类课程等实践创新课程，增设了差别培养课程群； 3.构建了数据科学与大数据技术专业实践教学课程体系、校内外实践教学基地相结合的多元化阶段递进式教学模式，使人才的培养由浅入深,逐渐提升学生的工程实践能力和创新能力； 4.构建了全员参与、全程监控、全面评价教学质量保障体系，形成了“计划-运行-控制-反馈-改进”的质量管理闭环，实现了地方性、应用型、财经类本科高校对大数据创新型人才培养的需要。
单 位 盖 章 
年 月 日
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十、学校推荐意见
推荐 意见 |
（本栏由第一完成单位填写，根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见）
由我校计算机与人工智能学院建设的成果“新工科背景下财经类应用型本科院校数据科学与大数据技术专业人才培养模式的研究与实践”，经过4年的改革探索与实践，在人才培养模式、课程体系、实践教学等方面进行了改革与创新。我校对该创新型人才培养成果都给予了经费支持与项目管理， 目前数据科学与大数据技术专业的人才培养已取得明显成效。该教学成果已经推广应用到河南财政金融学院、河南牧业经济学院、郑州财经学院的数据科学与大数据技术专业，有效提升了学生的创新素质，为大数据人才培养质量的提升发挥了积极作用。该成果教学效果显著、可操作性强，具有很好的推广价值和示范效应。 同意推荐该项目申报河南省高等教育教学成果奖。
学校公章
年 月 日 |
十一、评审意见
评审意见 |
签字： 年 月 日
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审定意见 |
签字： 年 月 日
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